校区规划建筑与建设热潮下的隐忧是什么？ 规划,设计,校园

高校校园建设不但关系到学校自身的成长，也关系到地方经济的成长和国家高等教育目标的落实，是一项纷乱的系统工程。在当前高校新校区建设热潮中，袒露出一些问题，需要我们去反思。 
　　1、选址与前期劳动中的问题
　　（1）违反建设步骤，急功近利，急忙上马。校园规划与建设应该是步骤性很强的劳动，但有的学校因为赶时间，不按正常的建设步骤进行，一边选址，一边准备基础资料，一边邀请规划设计单位进行投标，一边进行项目报批，以为如此可以省时间，结果却经常因为其中某一个环节出了问题而导致所有劳动全部重来。并且如果过程中发觉选址不当，或者因为种种原因用地调解了，那么提前做的设计方案、基础资料就全成了一纸空文，设计费自然也打了水漂。有的基础资料不全也可能导致规划设计方案存在重大缺陷和隐患。 
　　（2）选址不当。高校校园选址，是一个校园建设中具有决策性的关键问题。但是在当前的新校区建设中，有些学校对选址劳动却重视不敷，由此引起的失误，往往不但造成时间上的浪费，还会造成经济上的巨大损失和孕育产生使用方面安定、卫生、舒适的缺陷和问题。 
　　①距离过远：有的学校新校区选址离老校区过远，造成相互之间联系困难或未便；专家认为，新老校区之间的距离以不超出半小时车程为宜。 
　　②选址用地不适于校园建设：现在高校新 校区选址往往只注重它的地价与环境，操纵上仅凭校领导自己的感触，与地方政府交涉后就决定下来，较少做工程地质方面的考察与论证。但高校校园的建设工程量巨大，对基地的要求还是比较高的，不是说有块地就能建。例如有的校园选址在机场相近，噪音太大；有的选址在山边坡，有塌方之虞；有的沿河而建，存在洪涝隐患；有的选址在国家规定禁止搞建设的风景守卫区；有的与都市总体规划不符或有辩论等。
　　③都市基础设施跟不上：新校区的选址往 往在都市近郊，有一建都市基础设施建设的地方肯定地价较高，没有基础设施建设的地段地价就低很多。因此有的学校选址时只考虑买地的用度要低，即使选择在没有都市基础设施建设的地方也不管，结果自己就要进行配套的工程建设，不但费工费时，增加了校园建设的纷乱水平，也使得建筑工程造价大大增加，最终得不偿失。 
　　（3）基础劳动不到位，招标疏忽。高校校区的规划也是一个纷乱的系统工程，务须要求规划设计者对基地、环境、学校的历史、建制有较深入地了解才华做出切实可行、相符学校实际使用要求的设计。这就需要制定详细的招标任务书，将这些信息和要求转达给设计者。但现在一些新校区的规划招标书仅是几页简单的文字，大抵罗列了学校的成长目标、设计理念，以及所需校舍的一些内容，再附加一张地形图就搪塞了事，没有区位关系及上一条理的规划图，也没有地质申报和学校方面具体的关于规模与办学模式的要求等基础资料，这就使得最终的规划方案很难与学校成长思路相吻合，在经过专家的一般性评审之后，中标方案往往不克切实实施下去，有时不得不重新对规划方案进行重大的调解甚至再重新进行规划。 
　　2、规划设计和过程中存在的问题 
　　（1）规划设计周期过短。现在通常的做法是，几千亩的校园规划，要在一个多月的设计周期里完成，有的还要求有重要单体建筑如图书馆、办公大楼、主教学楼和体育馆等的设计，这样就很难包管规划设计的深入和到位。 
　　（2）规划效果重形式轻内容。目前在校园规划中广泛接纳招投标形式，这样可以提高竞争力，使规划设计单位更尽力地将方案做好，学校也有了更多的选择余地和吸纳各家之长的机会。但同时也孕育产生了设计单位片面追求设计效果的图面效果和包装，轻实质性内容的倾向。收罗者退散
　　设计方案很多时候过于重视构图，总平面 的形状都力求有象征意义，好比象龙、象火箭等等，再加上一些轴线组织，好比生态轴、人文轴、历史轴等等，有这些象征意义和轴线原来并没有什么欠好，但如果以这些作为设计的核心，而忽视甚至损害如交通组织、建筑的合理规模及朝向等实质性的内容，这就舍本逐末了。 
　　（3）理念设计没有落到实处。时下的校园规划流行谈理念，诸如生态理念、环境理念、空间理念、文化理念、可连续成长理念、智能化理念、网络化理念等等。然而真正实现这些理念的又有几个呢？理念往往成为空口号和装点门面的标记物，并没有相应的技术办法去落实。即使落实，有的也仅是以一种浅薄的方法去落实：生态理念就是简单的大片绿化、可连续成长就是简单的分期建设等。 
　　3、建筑设计与施工中存在的问题 
　　（1）建筑设计缺乏竞争力。校园建筑设计通常是接纳委托的方法，常将规划和设计绑在一起由一家单位包办，这乍看起来可以节省设计费，使规划方案更快、更好地得以落实，但却造成了规划设计因竞争激烈而连续创新，水平很高，但整个校园的建筑设计却没有创造性，手法简单。 
　　（2）建筑接纳模式化设计，造成多样性、创造性、特色性严重不敷。由于高校新校园建筑的建设量巨大，而时间却往往要求得很紧，故很多学校都不谋而合地接纳了模式化设计，其优点是产业化水平高，建设速度快，品格容易统一协调，但不可制止地带来一些问题：建筑缺乏本性，千篇一律，多样性、创造性、特色性严重不敷，失去了校园建筑本应有的文化气质；同时也忽视了一些特定效用的需要，导致一些建筑存在欠好使用的问题。 
　　（3）施工方面赶工期现象严重，建筑粗制滥造。在高校扩招的压力下，建设施工只求进度、速度而忽视了质量，使建筑施工质量得不到包管。不但使很多新校区的建筑缺乏细部，与老校区历久弥新的建筑扞格难入，并且在使用一两年以后诸如房间漏水、裂缝、面砖脱落、墙面粉刷污染等问题也屡见不鲜。 
　　4、环境景观设计中存在的问题
　　（1）规模偏大，标准失真。新校区的占地面积较大，普遍追求大空间、大轴线、大广场，如几公顷的水面，上千米长、上百米宽的景观大道，数万平方米的广场，但这样的环境设计真的建起来后，就会发觉失真了，学生和教师在其中活动，感触并不舒服，这与校园环境空间所需要的安定、亲切、宜人的气氛相悖。失去了人的标准，校园就酿成了一个非人性化的空间。 
　　（2）景观设计不因地制宜。目前国内校园环境设计中，都流行有水面的设计，河、湖、池、塘遍布其中，好像“无水不可景”，也不管是否具有先天的条件。好比有的校园相近没有河流，挖很大的湖面就一致适了；而在北方，即使有河流，也多属于季节性河流，不一定能成为景观，有的可能就是排洪沟。其实，除了水，山石、树木、建筑乃至雕塑小品也都可以创造出有特点的空间环境，关键还是要“因地制宜”，结合本地地理气候条件，宜水则水，宜山则山，宜林则林，强求不得。 
　　（3）重形式，轻效用。校园的外部空间环境，也存在重形式，轻效用的倾向。校园外部环境空间，往往除了景观作用，还具有很实际的使用效用，如集会、休闲、晨读、交流、运动等等，需要景观设计师很细致地考虑。现在的一些设计对付教师和学生活动需要考虑得不敷，园林、广场、水面、草坪空间都很大，却“不近人情”；或者因为缺少宜人的活动设施而“无人问津”；再或者痛快谢绝进入。这些空间，只可看，不可用，很难让人孕育产生场合感、认同感和归属感。